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ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE CALDAS
MEDIACION PEDAGOGICA
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Código
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GADC 10-5
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Versión
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1
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Página
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1
de 2
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IDENTIFICACION:
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NOMBRE
DE LA MEDIACION:
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“Los
superhéroes en las Ciencias”
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NIVEL
Y GRADO:
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Nivel
: VI Grado: 11
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TIEMPO
PROBABLE:
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Septiembre
a Noviembre de 2015
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DOCENTES:
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Luz
Dary López Chica, Jorge Mario Sierra Quiroz, Jorge Julio Valencia Buitrago,
Julián González.
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1.COMPETENCIAS
Busco
solución a problemas determinados y hago uso ético de los conocimientos
científicos, para explicar los fenómenos naturales y sociales.
2. LOGRO:
· Analizo
los fenómenos acústicos y sus aplicaciones en la tecnología.
· Reconozco
instrumentos ópticos.
· Diseño
experimentos para probar leyes de electricidad y magnetismo.
· Interpreto
geométricamente la derivada y la aplico en la solución de problemas de máximos
y mínimos.
· Actualizo
conceptos de la didáctica de la educación física para aplicarlos en la práctica
pedagógica.
· Reconozco
en diferentes procesos y en la vida diaria las reacciones químicas de los
compuestos orgánicos.
3. SITUACION
PROBLEMICA:
Muchos
fenómenos de ultrasonido e infrasonido han sido utilizados en películas de
ciencia ficción, los heroes y los villanos aparecen con superpoderes difíciles
de comprender a simple vista, sin embargo la ciencia ha comprobado que no hay
tales superpoderes y aquellas escenas de desintegración de objetos se han
creado inspirados en fenómenos acústicos y ópticos. La ciencia se ha desarrollado
controversialmente para fines bélicos, pero dichos descubrimientos han sido
utilizados para el bien de la humanidad, provocando avances en medicina y
haciendo menos traumáticos procesos quirúrgicos como la desintegración de cálculos
entre otros.
Las
biomoléculas son compuestos orgánicos fundamentales en los seres vivos como
son: los carbohidratos, proteínas, ácidos nucleícos, lípidos y vitaminas. En la
actualidad los hábitos de los seres humansos no son los adecuados, lo que se
evidencia en malformaciones de tipo cancerígeno y resenta costosos tratamientos
de tipo médico que afecta presupuestos de la salud pública en Colombia.
¿Cómo
maximizar los recursos y minimizar los costos de tratamientos de enfermedades
terminales teniendo en cuenta los conocimientos adquiridos en química, física,
cálculo y educación física?
4. PREGUNTAS
PROBLEMICAS:
· ¿Qué
fenómenos ondulatorios explican la desintegración de cálculos y las cirugías
con laser?
· ¿Qué
circuitos eléctricos son los más apropiados para las redes eléctricas en las
construcciones.?
· ¿Cómo
minimizar los costos en la instalación de redes eléctricas en determinado
proyecto sin sacrificar la calidad del material?
· Qué
aplicaciones cotidianas tiene los máximos y los mínimos relativos de una
función?
· ¿Qué
es una dieta equilibrada y cuáles componentes la deben integrar?
· ¿Cuál
es el rango normal que debe tener una persona de triglicéridos, azúcares,
lípidos y grasas? ¿Cuales son las consecuencias de sobrepasar los máximos y
mínimos valores?
· ¿Por
qué es importante planear una clase de educación física a los niños de
pre-escolar?
· ¿Qué
pasos se deben tener en cuenta en la preparación de una clase de educación
física?
5. TAREAS
COGNOSCITIVAS:
1. Selecciono
un objeto de estudio de este periodo relacionado con acústica, óptica y
electromagnetismo, lo analizo en la bibliografía proporcionada por la docente y
preparo exposición sobre los conceptos relevantes y su aplicación en la vida
cotidiana.
2. Resuelvo
problemas que involucren los conceptos y leyes de acústica, óptica y electromagnetismo.
a) Realizo
gráficos en papel milimetrado sobre rayos notables e imágenes de los espejos
esféricos.
b) Realizo
gráficos en papel milimetrado de los
rayos notables y las imágenes en lentes convergentes y divergentes.
c) Analizo
y comprendo las diferencias estructurales entre las biomoléculas y las
funciones que cumplen.
d) Explico
el comportamiento físico y químico de cada grupo de sustancias y su importancia
en los procesos biológicos.
e) Soluciono
el taller sobre ecuación de la tangente y la normal a una curva en un punto
dado.
f) Resuelvo
problemas de máximos y mínimos relativos en una función.
g) Realizo
juegos pedagógicos de habilidad.
h) Planeo
una clase de educación física adaptada a
niños de pre-escolar.
i) Dramatizo
una clase de educación física con sus compañeras.
6. CRITERIOS
DE EVALUACION:
· Uso
comprensivo del conocimiento científico.
· Explicación
de fenómenos.
· Indagación.
· Participación
activa en las actividades planteadas.
· Tareas
y ejercicios en sus cuadernos.
· Iniciativa
y desempeño durante el desarrollo de las tareas, exposiciones, actividades y la
puesta en común.
· Profundidad
de las temáticas planteadas dentro y fuera de la clase.
· Orden
y pulcritud en la presentación de los trabajos.
· Esfuerzo,
actitud e interés.
7. BIBLIOGRAFIA:
BAUTISTA
BALLEN, Mauricio; ROMERO MEDINA, Olga Lucía. Los Caminos del Saber, Física II.
CEP- Banco de la República-Biblioteca Luis Ángel Arango, Editorial Santillana,
Bogotá, 2014.
BECHARA,
Beatriz y otros. Física 11. Editorial Santillana S.A.
BONILLA,
Carlos Bolivar. Didáctica de la Educación física de base. Colección
subcolombiana. Neiva. 1991.
CHANG,
Raymond. Química, ediciones Mc graw – Hill, Mexico 2007.
Docencia.
Udea.co/ cen/técnicas lab química.
JONATAH,
Ulrico. Entrenamiento en circuito. Editorial Paidos Buenos Aires. 1976.
PREALTA,
Berbesi. Héctor José. Innovaciones metodológicas para la enseñanza de la
Educación física. Edit Kapeluz. Buenos Aires.
RUIZ
AGUILERA, Ariel. El desarrollo y el perfeccionamiento de las capacidades
físicas. 1996.
URIBE CALAD, Julio. Matemática. Una propuesta
curricular. Bedout Editores. S.A. Medellín Colombia.1990.
VILLEGAS
RODRIGUEZ, Mauricio. Matemáticas 2000. Voluntad Santa Fe de Bogotá 1992.
VILLEGAS,
Mauricio- RAMÍREZ, Ricardo. Física Investiguemos 11. Editorial Voluntad S.A.
8. OBSERVACIONES:
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9. MENSAJE
DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL:
“VIVAMOS
CON ENTUSIASMO Y RESPOSABILIDAD NUESTRAS FIESTAS PATRONALES.”
